lunes, 8 de junio de 2015

Formulario para el segundo parcial



En vistas del último parcial es ya el próximo jueves día 11, aquí os dejo el formulario para que podáis repasar. Recordad que los contenidos que entran para el examen son: el teatro, el texto publicitario y, por supuesto, análisis sintáctico.

¡Mucho ánimo en esta recta final!

viernes, 5 de junio de 2015

El texto publicitario


Aquí tenéis el resumen del texto publicitario que hemos estado viendo en clase. En la última página encontrareis las actividades propuestas para el martes, ya sabéis que solo tenéis que pinchar sobre la imagen.


miércoles, 3 de junio de 2015

Los últimos microrrelatos



AMAYA ÁLVAREZ.
Esta mañana estaba andando por un verde prado. Olía el dulce aroma de las gardenias y oía el alegre trino de las alondras. Tropecé con una rama y caí. Me había golpeado la nariz y sufría epistaxis. Rápidamente taponé la hemorragia y busqué un venero para limpiarme la camisa. Cuando dejé de sangrar retomé mi paseo matutino.

LUCÍA CALVO. 
Aquel día me levanté con muy buen pie, me vestí y me fui a trabajar a la oficina. Alli me esperaba la policía que me detuvo por el asesinato de un abogado. Al final demostré mi inocencia y les ayudé a encontrar a la verdadera asesina, que era la secretaria, porque se enteró de que la iban a despedir.

CLAUDIA CAMEÁN.
Ella se consideraba una adalid de la limpieza. Por eso supervisaba de forma contumaz cualquier rincón, no sea que apareciera alguna inmundicia

ADRIÁN COBO.
Hacía ya tres días que me encontraba perdido en los confines de Groenlandia, pero yo seguía ledo, avanzando con cuidado, roborándome a mí mismo, intentaba mamparar como podía mis últimos recursos.

SERGIO FLÓREZ.
Era la final de la liga, tiro y cerró el rebote. En ese instante fue cuando el "simio" del otro equipo le embistió. Quedó incólume aunque ese belitrele hubiese dado con tudas sus fuerzas, Pablo era fuerte, el tipo que nunca se rinde.En ese momento se acordó, gracias a su fascinante memoria, de las debilidades de su contrincante  y con gran facilidad le rebaso y le metió una canasta en la cara.

MARIO GARCÍA-OLIVA.
El sábado, mientras hacía mi paseo matutino por las ledanías de mi pueblo, me encontré a un pielero que decía tener las mejores pieles para curtir de toda la comarca, y como me interesaba comprar unas cuantas, le pedí que me las enseñase. Después de ver dos de ellas, ruginosas hasta el punto de oler mal, decidí que comprarlas sería una decisión de la que me arrepentiría.

MARÍA GALINDO.
Algunos recelaban del niño nuevo. Tenía los ojos melados y una mirada pícara. A mí no me disgustaba demasiado aquel chico. Mis amigas decían que era muy repipi pero me fascinaba ver como se atusaba su pelo atezado en el intercambio de clases.

martes, 26 de mayo de 2015

Platos literarios de la cocina más creativa

Disfruta leyendo las últimas creaciones de tus compañeros en "La cocina del microrrelato".

Mario, Amaya, María Galindo, María Gómez, Claudia, Sergio y Adrián.
AMAYA ÁLVAREZ.
Rosa salió de la entrada del conservatorio, se dirigió al coche y lo arrancó. Acababa de orquestar su primera pieza musical. Absorta en sus pensamientos, chocó con un camión. Ella permaneció impertérrita, pero perdió el conocimiento. Se despertó en el hospital. No recordaba nada. Al parecer el traumatismo en la cabeza le había provocado amnesia.

CLAUDIA CAMEÁN.
Miguel sospechaba que se estaba orquestando algo en su clase. Por más que preguntaba a sus alumnos, le respondían impertérritos que ellos no sabían nada. Parecía que todos sufrieran de amnesia. Así que se llevó una gran sorpresa al ver la fiesta de despedida que le habían preparado.

ADRIÁN COBO.
En el periódico de ayer, ha salido una noticia muy impactante. En un pueblo de Cantabria, un ladrón orquestó un robo al banco principal. La mañana que decidió perpetrar su fechoría, los dos cajeros estaban preparados para abrir la sucursal pero fueron sorprendidos por el malhechor con una pistola en mano.Uuno de los empleados se mantuvo impertérrito ante lo que estaba sucediendo,  mientras que el otro, aterrorizado, corrió hacia la alarma. El ladrón lo amenazó con un disparo y el cajero cayó al suelo desmayado. Todavía hoy no se acuerda de nada, sufre amnesia.

SERGIO FLÓREZ.
Estábamos en la mitad del partido, un jugador del equipo contrario marcó un triple. De repente, un abuelo de entre tantos en las gradas, empezó a orquestar la melodía de una canción de FrozenRicardo, un pivot de nuestro equipo, se quedó impertérrito ante lo que ocurría, mientras todos alucinábamos. Él, en cambio, siguió corriendo sin mirar, se chocó contra la canasta y fue tal el golpe que aún sigue sufriendo los efectos de la amnesia.

MARÍA GALINDO. 
Mi hermano padecía amnesia. Siempre permanecía distante, orquestando en su mente piezas de música dignas de una banda que al rato olvidaba. Era muy impertérrito, ni siquiera yo con mis gritos lo asustaba.

MARIO GARCÍA-OLIVA.
Nada más salir, decidí poner en marcha el plan que había orquestado anteriormente. Aceleré con el coche hasta notar un fuerte impacto contra el suyo. La mujer que acababa de golpear siempre había sido muy impetérrita, ya que nunca la habían intimidado mis amenazas, aunque esta vez se habian hecho realidad. Sin embargo,  nunca lo pudo contar porque entró en un estado amnésico del que nunca salió.

MARÍA GÓMEZ.
Luisa era una persona muy impertérrita. Sus amigos siempre orquestaban grandes sustos, que nunca surtían efecto. Hasta que un día ella tuvo un accidente de coche que  le provocó amnesia, y ahora es muy miedosa.

lunes, 25 de mayo de 2015

El teatro

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_dXFRRlpXNGZGemc/view?usp=sharing

Aquí os dejo el material sobre el teatro que hemos visto en clase. Solo tenéis que pinchar en la imagen.

viernes, 15 de mayo de 2015

Nuevas historias destacadas de "La cocina del microrrelato"

Una semana más os presentamos los platos destacados de nuestra cocina narrativa.


Amaya Álvarez. 
Ayer, mientras me dirigía a la parada del autobús, pasé al lado de la marquesina de un bar. Vi a dos hombres fanfarroneando sobre su equipo de fútbol. Estaban casi llegando a las manos. Me pareció incongruente cómo discutían por defender sus colores.

Aquella mañana me paré en la marquesina esperando al autobús, tardó diez largos minutos. Cuando llegó me subí y a mi lado vi  una señora fanfarroneando sobre sus zapatos nuevos con su compañera. También me di cuenta de una cosa bastante incongruente, ¡ había un gato en el autobús! 

En la marquesina de mi calle un hombre hablaba alto por el móvil. Le oí fanfarronear de lo bien que le iba la vida. Pensé que era incongruente con su aspecto de persona descuidada y sucia. 

Mi madre había tenido un mal día en el trabajo y llegó a casa un poco fanfarrona, al parecer había perdido su marquesina favorita. Yo no podía entender cómo tan simple objeto tuviese tanta influencia sobre mi ella. Era bastante incongruente.

Pepe había comprado una nueva marquesina  para su tienda de golosinas. Él fanfarroneaba de lo bonito que era su toldo rojo y blanco. La gente creía que eso era incongruente, ya que era igual que los demás de la calle. Nadie entraba en esa tienda a comprar.

miércoles, 13 de mayo de 2015

Primer parcial y nuevo formulario



Algunos de vosotros tenéis el primer parcial de esta tercera evaluación el próximo viernes 15 de mayo. Seguro que os viene bien un repaso para estos últimos días, así que aquí os dejo un nuevo formulario para que pongáis a prueba vuestros conocimientos. En él encontraréis preguntas relacionadas con todos los contenidos que entran en el examen: la novela, el texto instructivo y las clases de oraciones. El próximo día lo corregiremos en clase, y recordad que todos los formularios cuentan para el punto de actitud.

Por otra parte, y para seguir con el repaso, aquí os dejo algunas oraciones para que practiquéis el análisis sintáctico:

Te cepillas el pelo con demasiado cuidado

Se busca a los culpables del accidente
Os arrepentiréis de todo esto
Mis amigas se encontraron en la parada de autobús
Mi hermana nunca se ocupa de sus propios asuntos
Habrá nubes y claros en toda la costa norte
Estos chicos se preocupan demasiado por sus padres
Se indemnizará a la víctima con una cuantiosa suma de dinero

jueves, 7 de mayo de 2015

Historias destacadas de "La cocina del microrrelato" (2º plato)

De izquierda a derecha: María, Amaya, Claudia y Lucía.
Amaya Álvarez (2ºA)
Ayer hicimos una actuación sucinta pero impactante. Tras hollar fuerte en el escenario con nuestros tacones de flamenco, el jurado se rindió a nuestro baile y nos concedió el primer premio del concurso. Nos galardonaron con una antología de la danza.

Aquel día leí un sucinto relato de antología que trataba sobre una gallina que iba hollando por todo el camino, dejando pista de por donde pasaba a las alimañas hambrientas que se la querían comer.

Hemos hecho una prueba sucinta para ver quien de nosotros escribe menos errores. La palabrahollar la hemos escrito de tantas maneras que al corregir, la profesora nos ha dicho que las va a usar para una antología del disparate.

María Galindo (2ºA)
Esta tarde mi salida fue sucinta pero satisfactoria. Mis pasos hollaban el asfalto por la rapidez con la que caminaba, desde allí ya se podía observar el edificio en el que me entregarían mi antología de literatura.

jueves, 30 de abril de 2015

Clases de oraciones


https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_NlhEQ3RrQWNhVUU/view?usp=sharing

Aquí teneis el resumen con todos los tipos de oraciones. Recordad que para el martes tenéis que tener hecha la actividad sobre los valores del se (página 10 del PDF). Que tengáis un buen puente.

lunes, 27 de abril de 2015

Inventos que cambiarán tu vida (Práctica del texto instructivo)

Imagina un objeto que te hiciese el día a día más fácil, idea un artilugio que aún no existe pero que sería muy útil en esta sociedad, encuentra una necesidad que pudiera ser cubierta con la creación de una máquina determinada. Piensa en todo eso y crea el invento con el que cambiarás el mundo. 

¿Ya lo tienes? Pues ahora debes presentarlo, explicarlo, y venderlo. 

¿Cómo lo harás? Con tu encanto personal, tu capacidad de persuasión, tu habilidad comunicativa y con una presentación realizada en Powerpoint (o con cualquier otra aplicación que sepas utilizar).

Dicha presentación ha de incluir los siguientes apartados:
  1. ¿Por qué surge la idea de crear ese invento? Cuál es la necesidad que existía en el mercado.
  2. ¿Para qué sirve tu invención? Cuál es el objetivo que cumplirá tu máquina. 
  3. Elementos que componen el objeto que has ideado.
  4. Modo de empleo.
Recuerda que cuanto más visual sea la presentación mejor llegará tu mensaje (puedes incluir gráficos, dibujos, esquemas...). A la hora de explicar el punto cuatro ten muy en cuenta las características del texto instructivo que hemos visto en clase.

Aquí os dejo algunas ideas...

La máquina de los deberes (Diego Martínez Bermejo)



Espátula rotativa (Alina Siri)



Personajizador (Beatriz Oria Fernández)


viernes, 24 de abril de 2015

El texto instructivo

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_dEZ1TVZ4LUlvUlU/view?usp=sharing

Aquí os dejo el resumen del texto instructivo que hemos visto en clase, para acceder a él solo tenéis que pinchar en la imagen.

Por otra parte, os propongo la siguiente actividad. A continuación os adjunto el pdf de las instrucciones para montar un mueble de IKEA pinchando en la imagen:


https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_SUxQSVRacTRGbXc/view?usp=sharing

Como ya sabéis, las instrucciones pueden darse en formato de texto, de imagen o combinado. En este caso os enseñan a montar una estantería Billy mediante imágenes, y vosotros tendréis que transformar estas instrucciones en texto en vuestro cuaderno digital. Debéis usar los conectores temporales que hemos visto en clase, así como las formas verbales propias de este tipo de texto, y persiguiendo siempre la claridad.

Buen fin de semana.

domingo, 19 de abril de 2015

La cocina del microrrelato


Te damos los ingredientes y tú inventas la receta. Cada semana te vamos a proponer tres palabras a partir de las cuales tendrás que crear un microrrelato. El plato de tu historia has de publicarlo en tu cuaderno digital. Se recomienda cocinar a fuego lento, cuidar el detalle, y no tener miedo al uso del diccionario, cuanto más empleo le demos más rico será el resultado. 

Y sé creativo, original, disparatado, clásico...pero que tu historia no deje de tener sentido aunque haya que interpretarla dentro de un universo paralelo. 
Aquí tienes un ejemplo a partir de los ingredientes centellear, cerúleo y digresión. 
Oscurecía. Vi  cómo centelleaba la luz de las primeras farolas encendidas. Caminaba recordando el tono cerúleo del último cielo que fotografié cuando, de repente, en mi discurso mental se produjo una digresión y me acordé de que tenía que comprar papel higiénico.

Y los tres ingredientes de esta semana son: ímprobo, embaucar, correveidile. Tenéis una semana para cocinar vuestra historia.

lunes, 30 de marzo de 2015

LA NOVELA


https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_N1Z3LXNlR093b0U/view?usp=sharing

Aquí os dejo el material sobre la narración y la novela que hemos estado viendo en clase estos días. Solo tenéis que pinchar sobre la imagen para acceder al PDF. Además, vamos a proponer una actividad de ampliación: debeis elaborar en vuestro cuaderno digital un texto narrativo donde aparezcan de manera específica todos los elementos que hemos estudiado (narrador en 1ª o 3ª persona, personajes principales y secundarios, tiempo externo e interno y espacio). Vuestro texto no tiene que tener la estructura de planteamiento, nudo y desenlace, sino que debéis plantearlo como si se tratara del inicio de una obra más larga, es decir, de una novela.

Además, como las vacaciones de lengua serán más largas, os dejo una batería de oraciones para analizar que corregiremos a la vuelta:

1. Los buenos padres no siempre compran regalos a sus hijos.
2. Manuel le concedió tres días de vacaciones a todos sus empleados.
3. La policía descubrió forzadas todas las puertas de acceso.
4. El Talgo viene de Málaga todas las mañanas.
5. Martina lleva unas sandalias sin cordones para sus preciosos pies.
6. Aquella noticia fue divulgada por el gobierno.
7. Los niños más pequeños llevan siempre rotos los pantalones.
8. Mis padres siempre han confiado plenamente en mí.
9. La semana pasada vimos a Juan en la biblioteca con algunos de sus amigos.
10. Han elegido a Vicente capitán del equipo de baloncesto.
11. El director de la sucursal habló en inglés durante toda la conferencia.
12. Juan leía los apuntes en diagonal.
13. La silla ha sido pintada ayer por la mañana.
14. Le di a mi jefe toda la información sobre aquellas cuentas.
15. Llegaba feliz con su nuevo hermano.
16. El director estaba en el despacho .
17. Le llevaré a tu primo los libros de texto usados.
18. La motocicleta fue comprada por los abuelos de Miguel.
19. Todos mis familiares residen en Madrid.
20. María parece muy preocupada estos días.

miércoles, 18 de marzo de 2015

Repaso antes del segundo parcial




Mañana jueves, 19 de marzo, teneis ya el segundo parcial de esta evaluación. Estoy segura de que ya lo tendréis todo estudiado, pero para que os sirva de repaso aquí os dejo el siguiente formulario que contiene preguntas sobre los contenidos que entran en el examen: sintaxis (complemento de régimen y complemento circunstancial principalmente, aunque sabéis que siempre entra todo lo anterior), el texto argumentativo y las figuras retóricas.

Para realizarlo solo tenéis que pinchar aquí y enviar vuestras respuestas. Este control de repaso contará para el punto de actitud, y veremos las respuestas el viernes. Por lo demás, ¡mucha suerte mañana!









jueves, 12 de marzo de 2015

El texto argumentativo


Aquí os dejamos toda la información que hemos visto en clase sobre el texto argumentativo (solo tenéis que pinchar sobre la imagen), y que podréis complementar con las páginas 104-107 de vuestro libro de texto.

Relacionado con este tema, os propongo una actividad de ampliación que consistirá en elaborar vuestro propio texto argumentativo. Esta vez no os voy a pedir que redactéis un artículo de opinión, pero sí que ejerzáis de críticos por un día. Para ello escogeréis un libro o una película y haréis una reseña con la estructura del texto argumentativo. Enunciaréis una tesis (qué os ha parecido) y a continuación elaborareis un cuerpo de la argumentación para defender vuestra postura.

No es nada complicado, y por si os sirve de ayuda aquí os dejo algunos ejemplos que os pueden ser útiles (obviemos algún que otro error de redacción, todos somos humanos). La primera es una crítica sobre Guardianes de la galaxia de un lector de Fotogramas, y la segunda una reseña sobre La verdad sobre el caso Harry Quebert extraída de Goodreads:



Por supuesto esta actividad la llevareis a cabo en vuestro cuaderno digital, con el título de la obra que vais a reseñar como título de la entrada, y el plazo para publicarla termina el lunes a las 20.00 horas.

viernes, 20 de febrero de 2015

Figuras retóricas



Llevamos tiempo sin estudiar literatura y no queremos que os oxidéis (no todo va a ser sintaxis). Para retomar el apartado vamos a proponer un ejercicio donde los responsables de explicar el tema seréis vosotros. En la las páginas 111 y 112 de vuestro libro de texto encontrareis algunas de las principales figuras retóricas, a las que nosotras hemos añadido algunas más, y se trata de que a cada uno de vosotros se os asigne uno de los siguientes recursos literarios:

- Aliteración
- Anáfora
- Hipérbaton
- Asíndeton
- Polisíndeton
- Paralelismo
- Elipsis
- Oxímoron
- Antítesis
- Comparación
- Metáfora
- Ironía
- Hipálage
- Paradoja

Una vez asignado vosotros seréis los responsables de documentaros e informaros sobre la figura retórica que os haya tocado, de manera que seáis capaces de explicarla para vuestros compañeros de forma clara y con dos ejemplos: uno extraído de un texto (poema, narración, slogan publicitario, refrán...) y otro elaborado por vosotros.

Como necesitareis información más allá de la que os aporta el libro de texto, podéis consultar esta página donde encontrareis un listado que os será muy útil, así como el power point que tenéis en la parte de arriba.


miércoles, 11 de febrero de 2015

El texto expositivo

https://drive.google.com/file/d/0B65aU0rIWAd_RDByNE9ySGZEU3c/view?usp=sharing 

Aquí tenéis información de apoyo para el tema del texto expositivo. Solo tenéis que que pinchar sobre la dirección para ver el PowerPoint, en el que encontrareis información básica sobre este tipo de textos, ejemplos y una lista de conectores que os serán muy útiles. Echadle un vistazo, ¡y mucho ánimo para el próximo examen!

lunes, 26 de enero de 2015

Refuerzo CD, CI

El mundo nunca es suficiente, ya lo dice el título de una película de James Bond. Y las actividades de vuestro libro de texto tampoco lo son. Por ese motivo, os regalo una batería de oraciones repletas de complementos directos e indirectos. Vuestra misión es analizarlas correctamente.
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:


1. El director leyó un poema de Alberti.
2. Mañana veremos a nuestros amigos.
3. El tutor entregó un diploma a Ángela.
4. El diploma fue entregado a Ángela.
5. Premiaron a Isabel.
6. Dieron un premio a Isabel.
7. Ellos me leyeron un poema precioso.
8. La policía multó a Julia.
9. La policía puso una multa a Julia. 
10. Díselo.
11. Se lo han comunicado por carta.
12. El abuelo compró la lotería en Santander.
13. Le gusta el deporte.
14. Manuel concedió tres días de vacaciones a Ignacio.
15. Los niños envían postales a sus amigos.
16. Los niños se las envían.
17. Le gusta el deporte.
18. Le di a Ramón una carta de su padre.
19. A Luis le duelen las muelas.
20. Mis padres regalaron un ordenador a mi hermano.
21. Pedí un postre casero en el restaurante.
22. Te entregó el paquete.
23. Me gusta tu reloj.
24. Ese pastel lo he traído yo.
25. Le he comprado el pan a tu abuela.
26. La palabra viernes debe su nombre a la diosa Venus.
27. ¿Has echado abono a las plantas?
28. Nos dedicaron una canción.
29. Le mandaron flores a la doctora.
30. Beatriz buscaba a los niños.